调查研究
孙敏, 李芳, 王红芹, 陈银芝, 李娜, 刘丹丹
目的 调查实习护生死亡教育需求及共情能力现状,分析两者的关联及死亡教育需求的相关影响因素,为开展实习护生死亡教育提供参考。方法 运用一般资料调查表、杰斐逊共情量表-护生版(the Jefferson scale of physician empathy-nursing student,JSPE-NS)及死亡教育需求量表调查316名实习护生。结果 实习护生共情能力总分为(96.65±9.30)分,死亡教育需求总分为(175.80±15.67)分。共情能力与死亡教育需求呈正相关(r= 0.661,P<0.001)。学历、实习时长、对护理工作的态度、经历患者离世、换位思考、情感护理是实习护生死亡教育需求的影响因素(R2=0.717,调整后R2=0.703,F=50.593,P<0.001)。结论 实习护生的共情能力有待提高,有较高的死亡教育需求,应强化实习护生对共情内涵的理解及运用能力,帮助护生树立正确的生死观,积极面对临终患者的照护工作,加强死亡教育,以满足护理职业发展的需要。